来源：大科技公众号
科学是人类最了不起的“发明”之一。它激发灵感，启迪智慧，使人类走出了愚昧无知，促进社会变革和经济增长，还挽救了无数人的生命。
然而历史证明科学带给人类的不仅仅是进步，也有对人类严重的伤害，比如核武器的发明。但对人类伤害最严重最持久的研究却不是核武器，也不是能够污染环境的各种化学合成物。
核武器除了在广岛和长崎使用过，迄今为止对人类的伤害主要还只是表现在核威胁上。而有个科学研究，对人类造成的伤害却是持久而广泛的，直到今天还影响着我们。这个研究就是——人类种族划分理论。
种族划分的由来及影响
将人类分成不同的种族，这缘于近现代欧洲地理大发现时期。18世纪随着殖民扩张，欧洲人发现了世界上之前从未见过的许多新的民族群体，这些新民族各自的外表、行为、文化上有着显著差异。无疑，欧洲人凭着坚船利炮等先进武器，征服殖民地的同时，也征服了这些民族，并把他们作为殖民地上可待开发的资源之一。于是，非洲奴隶贸易渐渐兴起，欧洲人的奴隶来源渐渐地由欧洲、中东转向非洲。因此，欧洲人产生了将人类划分不同种类的动力，并以此作为奴役非洲人的理由。
19世纪初期，德国人类学家布卢门巴赫最早提出了人类种族划分理论，以此对这些新的民族群体进行归类。他把人类划分为五大种族：白种人，主要分布在欧洲，后扩散至美洲、澳大利亚；黄种人，主要分布在东亚和中亚；棕种人，主要分布在东南亚、太平洋诸岛以及澳大利亚；黑种人，主要分布在撒哈拉以南的非洲；红种人，主要指美洲印第安人。
当时这种种族划分一经提出，立即得到认同，并且被认为是合理正当的，因为欧洲白人相信自己这个种族比其他种族都高等。这进一步巩固了奴隶贸易，使欧洲殖民者贩卖、奴役非洲黑人的行径，更加肆无忌惮。据估计，在长达400年的奴隶贸易中，从非洲贩卖到美洲的黑人奴隶大约有1200万~3000万，加上因疫病、争战而死亡的人数，整个非洲大陆因奴隶贸易而损失人口至少在1亿，相当于1800年非洲的人口总数。
这种后果与其他科学发明造成的后果不是同一种性质。比如核武器能大规模杀伤人口，化石燃料能造成环境恶化，滴滴涕农药间接造成了千万人死亡……这些发明只是一种“技术工具”，带来什么样的后果，由使用的人所决定（比如大规模杀人的核能可以转变为清洁的电能）。但种族划分为野蛮行径辩护，为罪恶开脱，在它的包装下，殖民和奴役、甚至种族灭绝都披上了合法外衣，堂而皇之大行于日光之下。直到今天，这个理论还用来解释社会不平等。
质疑的声音
种族划分从一开始就比较随意，也比较主观，主要依据不同民族的外表、语言、文化差异，而非生物意义上的差异，但是这种划分却一直被认可。直到20世纪人类学家开始研究不同“种族”之间的差异，试图从生物学角度分析他们在心理、智力、教育、社会经济上的差异，这时，人们才意识到这个缺陷。
美国人类学家蒙塔古是一个人道主义者，强烈反对种族划分，他认为种族根本不存在，所谓的种族划分只是人类学研究的臆想。为验证种族划分的“真伪”，科学家开展了一项大型调查研究，目标是世界顶尖的人类学家，数量超过3000名。他们都是美国人类学协会的成员，而美国人类学协会是世界上人类学领域最大的专业机构，可以说代表了全世界最权威的观点。
调查的主题就是如何看待种族划分，总共包括53道相关问题，诸如：如果从生物意义上划分，人类的种族是否是可信的？在医学上，种族是否起重要作用，不同种族对药物反应有区别吗？在商业上也是一样吗？“种族”这个词是否应该继续使用？等等。
调查结果非常明显，对人类学最有研究的这群精英在许多方面有高度一致性。比如“从生物意义上人类应该再细分为不同种族”，对这个观点持不赞同（包括强烈不赞同）意见的比例高达86%；“种族划分是由生物因素决定的”，对此持不赞同（包括强烈不赞同）意见的比例同样高达88%。
由此可见，这些人类学家所具有的高度一致性，就是种族划分不可信，反映不出人类在生物学上的真实情况，而且他们大都认为从科学角度上看，人类根本没有种族区别。这是一种很明确的共识。
种族划分盛行的根源
几十年来，基因学研究也表明当今人类实际上是一个人种，彼此之间的差别不能以“种族”来区分。这也印证了调查得来的共识。
可是，当人们走出理论研究的象牙塔，在社会、政治、经济的现实里，尤其是全球范围内，又几乎看不到强烈反对种族划分的迹象了。这个现象，与调查里隐含的一个结果似乎有些关联，这个结果令人隐隐有些不安。
一些优势群体，比如美国文化背景下的白人，包括男性和女性，这部分群体中的人类学家，与非优势群体的同行相比，更倾向于认同种族划分。在被调查者中，这部分优势群体的人类学家是属于身居高位、比其他人类学家更有影响力的人群，他们掌控着研究项目审批，资金划拨，以及对年轻学者的培训教育等等研究资源。同时，他们还是该领域的公众人物，其公开言论常常成为社会的主流观点，比如种族划分理论。
那么，这是不是暗含着种族划分依然盛行的根源呢，即使人们普遍认为这种划分不科学？